martes, 30 de junio de 2020


DGCyE
EES N°49 – Morón
2°D – Turno Tarde
HISTORIA
Prof. Juan Esteban Zanelli


Continuidad Pedagógica
Mayo 2020 (Plan de Contingencia por COVID-19)

Trabajo Práctico N°14

Utilizando las fuentes a su alcance y que crea necesaria (internet, libros, manuales, etc.) responda:

1)      ¿De qué modo Pizarro conquistó los Andes y que factores lo favorecieron?
2)      Explique la diferencia entre Conquistadores y Adelantados y por qué cambió de uno a otro.
3)      ¿Qué es el mercantilismo? Explique.
4)      En qué consistían los siguientes modos de dominación:
a)      Encomienda
b)      Doctrinas
c)       Reducciones


Enviar los trabajos a: juan_zanelli@hotmail.com  o unirse a classroom con el código: bgqjK7o

lunes, 29 de junio de 2020

ntic 4'1 turno mañana INTERNET


Internet


Enviar los t.p a esta dirección de correo electrónico: esparda792@gmail.com


BUSCAR EN INERNET LAS SIGUIENTES PREGUNTAS (RECOMIENDO WIKIPEDIA)
Cuestionario:
    1. ¿Cual es el Impacto social del Internet?
    2. ¿Cuales son las autoridad que coordina la asignación de identificadores únicos en Internet?
    3. motores de búsqueda y meta buscadores. Explica
    4. internet y el cerebro.¿Como influye el Internet en ellos?
    5. La censura en el Internet. Explica y ejemplifica
    6. ¿Qué es el Internet?
    7. Origen de Internet. Explica

miércoles, 24 de junio de 2020

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE 2A CLASE16


Plan de continuidad pedagógica- Prácticas del Lenguaje –
 Prof. Cecilia Pierri
curso: 2do. “A”                     CLASE 16
Fecha: 24/6/20

Tema: Los Géneros Literarios

Copia en la carpeta
LOS GÉNEROS LITERARIOS

Usamos la palabra GÉNERO para referirnos a un grupo de textos o discursos que tienen rasgos similares.
Por ejemplo las noticias, reportajes, notas de opinión pueden agruparse en el GÉNERO PERIODÍSTICO.

Cuando hablamos de GÉNEROS LITERARIOS estamos haciendo referencia al conjunto o GRUPO DE TEXTOS que integran la LITERATURA.
A su vez cada GÉNERO se clasifica en SUBGÉNERO, es decir el tipo o clase de texto según su particularidad interna,

*por ejemplo “Barba Azul” corresponde al Género Narrativo y subgénero: Cuento maravilloso

Este tema se irá ampliando a lo largo de los años de formación en la escuela, por ahora nos vamos a centrar en el siguiente cuadro.

Los Géneros Literarios se clasifican en 3 grandes grupos

  

NARRATIVO           LIRICO                       DRAMÁTICO
 

CUENTOS             POESÍAS                    OBRAS DE TEATRO
NOVELA                CANCIÓN                  GUIÓN DE T.V./CINE
MITO, FABULA,
LEYENDA, RELATO,
CRÓNICA, EPOPEYA,ETC             
  • GÉNERO NARRATIVO. Se incluyen en el género narrativo las obras literarias en las que un narrador relata una historia ficticia protagonizada por unos personajes en un espacio y en un tiempo determinados. 
  • GÉNERO LÍRICO. Pertenecen al género lírico aquellas obras, generalmente escritas en verso, que se caracterizan porque en ellas el autor expresa emociones, sentimientos o estados de ánimo
  • GÉNERO DRAMÁTICO O TEATRAL. Las obras literarias pertenecientes a este género nacen para ser representadas encima de un escenario ante un público, lo cual implica que en ellas no hay un narrador que cuente una historia sino que conocemos los hechos a través del diálogo que mantienen entre sí los personajes. Así, el texto principal lo constituye el diálogo y el texto secundario está formado por las acotaciones, las cuales contienen indicaciones acerca de la puesta en escena de la obra o de la forma de interpretar de los personajes. 
………………………………………………………………………………….
ACTIVIDAD:
Completar las fichas bibliográfica de los cuentos “El Cautivo” (ficha nro.1) “A la deriva” (Ficha nro.2) y tener en cuenta lo que vimos hoy para completar género y subgénero (éste en ambos corresponde a cuento realista)
FRENTE DE FICHA (MODELO)
                                                                                      Ficha nº:                                                 
TITULO:
OBRA:                                      AÑO DE PUBLICACION:
AUTOR:
GÉNERO:
SUBGÉNERO:cuento realista
TEMA:
NARRADOR: (acá por ahora no completamos nada)
PROTAGONISTA
PERSONAJES:
EPOCA
LUGAR:
COMPLICACIÓN (CONFLICTO)

RESOLUCION: (DESCENLACE FAVORABLE O DESFAVORABLE)








REVERSO DE LA FICHA (PARTE DE ATRÁS)

MORALEJA: (si tiene)


MI OPINION SOBRE EL TEXTO: (comentario breve, si me gustó o no y por qué)












Aclaraciones:
v Se debe confeccionar en ficha nro.3 (la compran en librerías, en paquetes o sueltas, si no consiguen usen la mitad de una hoja de carpeta) pero APARTE para que quede la ficha sola (Más adelante armaremos la carpeta con todas las fichas que vayamos haciendo)
v Como son las primeras escribanlas con lápiz por si hay que hacer correcciones!!!
v Si tienen que continuar atrás fijense que la ficha se usa al revés, con el margen debajo
LA PROXIMA SEMANA NO ENVIARÉ ACTIVIDADES.

PRACTICAS DEL LENGUAJE 1C CLASE16


Plan de continuidad pedagógica- Prácticas del Lenguaje –Prof. Cecilia Pierri
curso: 1 “C”                     CLASE 16
Fecha: 24/6/20

Tema: Los Géneros Literarios

Copia en la carpeta!!!
LOS GÉNEROS LITERARIOS

Usamos la palabra GÉNERO para referirnos a un grupo de textos o discursos que tienen rasgos similares.
Por ejemplo las noticias, reportajes, notas de opinión pueden agruparse en el GÉNERO PERIODÍSTICO.

Cuando hablamos de GÉNEROS LITERARIOS estamos haciendo referencia al conjunto o GRUPO DE TEXTOS que integran la LITERATURA.
A su vez cada GÉNERO se clasifica en SUBGÉNERO, es decir el tipo o clase de texto según su particularidad interna,

*por ejemplo “Barba Azul” corresponde al Género Narrativo y subgénero: Cuento maravilloso

Este tema se irá ampliando a lo largo de los años de formación en la escuela, por ahora nos vamos a centrar en el siguiente cuadro.

Los Géneros Literarios se clasifican en 3 grandes grupos

 


NARRATIVO           LIRICO                       DRAMÁTICO
 

CUENTOS             POESÍAS                    OBRAS DE TEATRO
NOVELA                CANCIÓN                  GUIÓN DE T.V./CINE
MITO, FABULA,
LEYENDA, RELATO,
CRÓNICA, EPOPEYA,ETC             

Actividad: (NO COPIAR SOLO RESPONDER LAS PREGUNTAS)
Lee el siguiente texto:

El oso

Yo vivía en el bosque muy contento, 
caminaba, caminaba sin parar. 
Las mañanas y las tardes eran mías, 
por la noche me tiraba a descansar. 

Pero un día vino el hombre con sus jaulas, 
me encerró y me llevó a la ciudad. 
En el circo me enseñaron las piruetas, 
y así yo perdí mi amada libertad. 

"Conformate" me decía un tigre viejo, 
"nunca el techo y la comida han de faltar, 
sólo exigen que hagamos las piruetas
y a los niños podamos alegrar".

Han pasado cuatro años de esta vida, 
con el circo recorrí el mundo así. 
Pero nunca pude olvidarme de todo, 
de mis bosques, de mis tardes y de mí. 

En un pueblito alejado
en una noche sin luna
alguien no cerró el candado
y yo dejé la ciudad.

Ahora piso yo el suelo de mi bosque, 
otra vez el verde de la libertad. 
Estoy viejo, pero las tardes son mías, 
vuelvo al bosque, estoy contento de verdad


* El Oso es una conocida canción compuesta por el pionero del rock argentino Mauricio Birabent (Moris), perteneciente al álbum Treinta Minutos de Vida, editado en el año 1970.
*Escuchá la cancion EL OSO AQUÍ https://www.youtube.com/watch?v=GKBaQohqL7E
Contesta:
1) ¿Quién es el protagonista?
2) ¿Cómo se siente al comienzo?
3) ¿Cuál es el conflicto o complicación que se le presenta?
4) ¿Cuánto tiempo dura ese conflicto?
5) ¿cuál es su deseo? ¿De qué modo logra cumplirlo?
6) comparemos semejanzas y diferencias entre la canción “EL Oso” y el cuento “Un elefante ocupa mucho espacio”, para ello completa en cada punto con lo que falte.
A) Ambos tienen como protagonistas a animales, nombralos:………………………………….
B) Ambos están tristes porque…………………………………………………..
C) Ambos protagonistas desean:…………………………………………..
D)La historia del Oso transcurre en……..…………. y la del Elefante en………………………….
E) Marca las opciones correctas: En ambos, los personajes humanos son: a) sus amigos b) dueños del circo c) domadores d)no hay humanos
F)  Ambos logran liberarse pero de diferentes maneras(completa en la linea de puntos), El elefante Victor consigue la libertad………………………………………….. y el Oso la consigue………………………………….. ……………
G)Ambos finales son felices para los protagonistas: Victor y los animales van a……………….. y el Oso vuelve a……………………..
7) Observa la forma en que están escritos ambos textos y teniendo en cuenta lo que se explicó (más arriba) sobre GÉNEROS LITERARIOS: ¿A qué Género corresponde cada uno?¿Por qué?

*La próxima semana no se enviarán actividades, por lo que tendrán más tiempo para trabajar en esta




martes, 23 de junio de 2020

HISTORIA 4 TT. TP 4. PROF CIAVATTINI




HISTORIA 4 TT. TP 4. PROF. CIAVATTINI 
Mi mail es mcciavattini@hotmail.com y la clave de classroom es gy5ezfz.

Tema: La segunda guerra mundial (1939 a 1945)

Las causas y antecedentes de este conflicto son variadas: la oposición al nazismo y al fascismo de Alemania e Italia, estos países tenían gobiernos cuyo objetivo era la expansión territorial. Estos países junto con Japón formaron el Eje y se enfrentaron a los Aliados. Otra causa es la debilidad de la Sociedad de las Naciones que no pudo mantener la paz ni garantizar las fronteras establecidas por el Tratado de Versalles. También fracasó la política de apaciguamiento, que consiste en hacer concesiones a las exigencias de Hitler a cambio de mantener la paz.
En 1939 Alemania invadió Polonia y comienza la segunda guerra mundial. En este conflicto se producen cambios en la estrategia militar mediante la guerra aérea y el avance de los tanques. Alemania comenzó la “guerra relámpago”, que consistía en el despliegue simultáneo del ejército, tanques y ataques aéreos en distintos puntos, las acciones eran rápidas y sincronizadas. La sorpresa y rapidez de los avances son totalmente opuestos a la guerra de trincheras de la primera guerra.
Alemania invade Noruega, Dinamarca, Bélgica, Holanda, Luxemburgo y luego Francia. Como Alemania se estaba expandiendo hacia el oeste, quería evitar un ataque desde el este entonces firma un pacto con la Unión Soviética para establecer la nueva frontera entre los dos países.
El siguiente objetivo de Hitler es Inglaterra. Pero comienzan los problemas por la falta de preparación de la marina y por el fracaso de los ataques aéreos como consecuencia de la distancia que debían recorrer los aviones alemanes hasta Inglaterra. La población de Londres es evacuada y las costas que se prestaban a posibles desembarcos alemanes son fortificadas. A pesar de los bombardeos a las ciudades, puertos e industrias inglesas, la aviación alemana es vencida por los pilotos de la fuerza aérea británica. Alemania también intentó un bloqueo naval mediante ataques con los submarinos.
En 1941 sin declaración de guerra previa, Alemania comenzó la invasión a Rusia. El ejército alemán avanzó rápido y con éxito a pesar de las bajas temperaturas, la invasión tiene como objetivo la ciudad de Moscú y obtener el petróleo. Para evitar que la industria pesada soviética quedara en manos de los alemanes, Stalin y sus consejeros llevaron todas las fábricas posibles al otro lado de los montes Urales. Las fábricas son desmanteladas, trasladaron sus partes en camiones y luego en trenes al este con los operarios. Esta estrategia le permitió la salvación a Rusia y su posterior ataque a los alemanes.
Al mismo tiempo, Japón comenzó su expansión por Asia. Aprovechando el avance alemán en Europa, Japón invade y toma el control de las colonias europeas en Asia como, por ejemplo, la Indochina francesa, las Filipinas, Hong-Kong, Singapur, Birmania. Luego Japón ataca Pearl Harbor, la principal base aeronaval norteamericana. El ingreso de los Estados Unidos a la guerra fue decisivo para los Aliados porque reconquistó los territorios en Asia expulsando a los japoneses, también porque participó en la ocupación del norte de África y con el desembarco en Italia define el avance aliado en este país. Con esta intervención se vence a Mussolini y posibilita la apertura del segundo frente de ataque en Europa.
Mientras Stalin avanza con el ejército ruso desde el este atacando a los alemanes, se produce el Día D, el desembarco en Normandía (norte de Francia). Desde este lugar, los aliados también avanzan por el oeste, entran en París y luego continúan hasta la frontera francesa. El ingreso en Alemania es simultáneo (por el este y oeste) y los aliados llegan a Berlín. Hitler se suicida y Alemania se rinde. Luego, Estados Unidos decide un ataque nuclear contra Japón, arroja dos bombas atómicas en las ciudades de Hiroshima y Nagasaki obteniendo la rendición de este país.  
Al terminar la guerra en 1945, los países de Europa estaban totalmente destruidos por los bombardeos aéreos masivos, quedaron en ruinas las industrias, los transportes, los trenes, las ciudades, además de millones de muertos. Estados Unidos reafirmó su poder político y económico a nivel mundial, era el único país con armas atómicas. Durante la guerra y en la posguerra, los norteamericanos ayudaron con créditos y alimentos a los países de Europa.
Con respecto a Alemania, después de un juicio, se condenaron a los principales dirigentes nazis por los crímenes cometidos y el territorio alemán quedó dividido en cuatro zonas de ocupación bajo un Consejo Aliado de Control, con el tiempo se formaron dos países (la República Federal de Alemania y la República Democrática Alemana) hasta su reunificación en 1990. En el caso de Japón, el emperador conservó el poder de forma simbólica y el país fue ocupado por el ejército norteamericano. Después de la guerra también se estableció la ONU (Organización de las Naciones Unidas), el Estado de Israel en 1948 y comenzaron los movimientos de descolonización (independencia de las colonias europeas en Asia y África).

Nombre y apellido del alumno:
1- Buscar información sobre el nazismo y el fascismo. Mencionar algunas características de estos regímenes (por ejemplo: tienen un líder único y autoritario)
2- Explicar la guerra relámpago
3- ¿Por qué Estados Unidos ingresó a la guerra? ¿Por qué fue importante para los Aliados?
4- ¿Cómo vencieron los aliados a Alemania y a Japón?
5- Mencionar algunas consecuencias de la segunda guerra mundial.





HISTORIA 3 C TT. TP 4 PROF. CIAVATTINI




HISTORIA 3 C TT. TRABAJO 4. PROF. CIAVATTINI

Mi mail es mcciavattini@hotmail.com y la clave de classroom es gy5ezfz.

Tema: Período de las autonomías provinciales (1820 a 1852)

En 1820, los caudillos del litoral, Francisco Ramírez de Entre Ríos y Estanislao López de Santa Fe, derrotaron al ejército porteño en la batalla de Cepeda. Después de esta batalla comenzó el período de las autonomías provinciales porque desaparecen las autoridades nacionales. A partir de ese enfrentamiento, cada provincia comenzó a actuar como un estado autónomo e independiente. Las provincias pertenecían a regiones con intereses políticos y económicos diferentes, por lo tanto, los conflictos y problemas continuaron por muchos años.
En el aspecto político se formaron dos grupos o tendencias opuestas. Los unitarios tenían un proyecto político centralista, pretendían crear un gobierno fuerte en Buenos Aires, que tomara las decisiones sobre las otras provincias. En cambio, los federales, querían que se respetara la autonomía provincial. Cada provincia debía mantener su propio gobierno y delegar algunos asuntos en un gobierno central, por ejemplo, el manejo de las relaciones exteriores.
Durante estos años, por la ausencia de un gobierno central o autoridades nacionales, los caudillos pasaron a ser importantes en esta época. Un caudillo es un líder militar, político o social que tiene gran poder e influencia sobre un grupo de personas. Los caudillos se transformaron en muchos casos en el único poder real en sus zonas de influencia. Algunos eran gobernadores con ejércitos poderosos y tenían el apoyo de los sectores populares de sus provincias, defendían los intereses regionales y su autonomía provincial.
La mayoría de los caudillos eran terratenientes que se habían destacado en la defensa de la frontera contra los indios también participaron en las luchas por la independencia de nuestro país. Estos líderes estaban a favor de la unión entre las provincias, pero creían que esta unión debía respetar la autonomía política y económica. En este período, las provincias se relacionaron mediante pactos o tratados que tenían propósitos específicos como la asistencia militar, la libre navegación de los ríos Paraná y Uruguay, etc.
En el aspecto económico también se formaron diferentes regiones. En Buenos Aires, la principal fuente de ingresos provenía de la aduana establecida en el puerto, en donde se registraban todos los productos que entraban y salían del país. La aduana cobraba impuestos (dinero) al importar y exportar. En la zona rural, la ganadería era la actividad principal. El producto más importante de exportación para el mercado europeo era el cuero, aunque también se aprovechaba la carne. La ganadería se desarrollaba en las estancias, los propietarios de las tierras eran generalmente funcionarios, militares y comerciantes poderosos. También había saladeros en donde se preparaba el tasajo (carne salada y secada al sol) que se vendía sobre todo a Brasil como alimento para los esclavos. El Litoral era un bloque regional integrado por las actuales provincias de Santa Fe, Entre Ríos y Corrientes. La actividad principal era la ganadería, se exportaba cuero y otros productos. Los hacendados y los comerciantes de estas zonas no estaban de acuerdo con que Buenos Aires fuera el único puerto. Estas provincias exigían la libre navegación de los ríos Paraná y Uruguay para que llegaran los barcos extranjeros a sus territorios, sin pagar impuestos en la aduana de Buenos Aires. También pedían la apertura de nuevos puertos para comerciar directamente con otros países, obtener productos más baratos y vender rápido sus productos.
En el bloque regional llamado, el Interior, se podían diferenciar tres áreas: en el norte (Jujuy, Salta, Tucumán, Santiago del Estero, La Rioja y Catamarca) se practicaba la agricultura, tenían plantaciones de azúcar, fabricaban carretas, producción textil, etc. En Cuyo (San Juan, Mendoza y San Luis) predominaba la vinicultura. En Córdoba, con producción de artesanías en general. Estas provincias tenían muchos problemas económicos, sus productos no podían competir con los extranjeros (sobre todo los productos ingleses que eran baratos) y le pedían a Buenos Aires medidas proteccionistas como, por ejemplo, cobrar impuestos más altos a los productos extranjeros (serían más caros que los nacionales).

Nombre y apellido del alumno:
1- ¿Qué sucedió después de la batalla de Cepeda?
2- ¿Cuál es la diferencia entre los unitarios y los federales?
3- ¿Cuáles son las características de los caudillos?
4- Con respecto a la economía, existían tres regiones diferentes, mencionar algunas características de Buenos Aires, el Litoral y el Interior.